Κάρτες γενεθλίων και γιορτών

Παιδί και τέχνη

    Όταν τα παιδιά εκτίθενται στις τέχνες επιτυγχάνεται η πλήρης ανάπτυξη του εγκεφάλου . Ο εγκέφαλος αποτελείται από το δεξί και από το αριστερό ημισφαίριο.Το αριστερό ημισφαίριο χρησιμοποιείται στη λογική σκέψη και είναι αυτό που εκπαιδεύει το σχολείο με τα μαθηματικά, την ανάγνωση και τις επιστήμες.Το δεξί χρησιμοποιείται στη συναισθηματική νοημοσύνη, τη φαντασία και τη δημιουργικότητα, που αμελείται από το το τυπικό σχολικό περιβάλλον.  Η ενασχόληση του παιδιού με τις τέχνες βοηθάει στην ισόρροπη ανάπτυξη και των δύο ημισφαιρίων.   Μέσα από την τέχνη τα παιδιά αναπτύσσουν τη λεπτή κινητικότητα, την ικανότητα συγκέντρωσης, εμπλουτίζουν το λεξιλόγιό τους, τη δεξιότητα επίλυσης προβλημάτων και αποκτούν κριτική σκέψη  (σκέφτεται και πειραματίζεται για την δημιουργία ενός έργου ρεαλιστικού, απόδοση ενός ρόλου κλπ΄), τη δεξιότητα της επιμονής,  τη δημιουργικότητα, τονώνουν την αυτοπεποίθησή τους  νιώθει περήφανο και γίνεται καλύτερο στις σχολικές επιδόσεις.

    Οι περισσότερες καλλιτεχνικές δραστηριότητες έχουν συλλογικό χαρακτήρα.Τα παιδιά συνεργάζονται για την επίτευξη ενός κοινού έργου. Για παράδειγμα να αποφασίσουν και να δημιουργήσουν ένα δώρο για τον συμμαθητή τους ,να πουν ένα ομαδικό τραγούδι, να κάνουν μια χορογραφία. Μέσα από αυτή τη συνεργασία αντιλαμβάνονται ότι, η συμμετοχή τους συμβάλλει στο καλό αποτέλεσμα, νιώθουν ότι, είναι μέλη αυτής της ομάδας και ικανοποιούν το αίσθημα του "ανήκειν", μια πολύ σημαντική ανάγκη.

                                                                Γιορτή της Έλενας

        Γιορτή Αναστασίας και γενέθλια Νίκου και Παναγιώτη. Ζήτησαν από τους συμμαθητές τους η κάρτα να έχει στοιχεία αγαπημένων ζωγράφων .  

         Οι ζωγράφοι που επέλεξαν ήταν ο Γαϊτης και η Κουσάμα.

        Οι ομάδες συνεργάστηκαν απόλυτα για την εικογράφηση και τη δημιουργία ιστορίας για κάθε παιδί.

                                 

Βόλτα στο μετρό με τον Γαϊτη (Νίκος Ψ. )

Ομαλή μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό

     Η μετάβαση του νηπίου από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό σχολείο θεωρείται σημαντική εμπειρία γιατί σηματοδοτεί την μετέπειτα σχολική του πορεία. Για την επίτευξη αυτού του σκοπού είναι απαραίτητη η συνεργασία νηπιαγωγών, δασκάλων, στελεχών εκπαίδευσης και γονέων. Στόχος είναι η βιωματική επαφή των νηπίων με το χώρο του Δημοτικού σχολείου , τα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς. 

       Θέλοντας λοιπόν να επιτύχουμε την ετοιμότητα των νηπίων για μια ομαλή μετάβαση στην άλλη βαθμίδα, συνεργαστήκαμε με την δασκάλα της Α΄ τάξης του γειτονικού μας Δημοτικού κ. Μαρία  και προγραμματίσαμε κάποιες πρώτες δράσεις.

       Η αρχή της υλοποίησης των δράσεων δεν ήταν προγραμματισμένη, αλλά προέκυψε από την επιθυμία που είχαν μαθητές μας, που φοιτούν σήμερα στη Τετάρτη τάξη, να επιστρέψουν για μια μέρα στο Νηπιαγωγείο. Καλωσορίσαμε λοιπόν με χαρά τον Γιώργο, την Άννα και τον Θανάση. 

      Μας έφεραν γλυκίσματα , μας κέρασαν και φάγαμε μαζί

     Έψαξα στην βιβλιοθήκη μας και ανακάλυψα δουλειές , που είχαν παραμείνει στο σχολείο καθώς και βιβλία που είχαμε δημιουργήσει μαζί και τα διάβασαν στους μικρούς μαθητές.

Συζητήσαμε για το Δημοτικό σχολείο, μας είπαν τα νέα τους και σκεφτήκαμε να στείλουμε τις ζωγραφιές μας στους μαθητές της Α΄τάξης για να μας γνωρίσουν

Έκαναν  ομάδες και τα παιδιά της Τετάρτης ανέλαβαν να γράψουν τις σκέψεις των νηπίων πάνω στις ζωγραφιές τους. 

Έφτιαξαν αφίσες με τις ζωγραφιές, για να τις στείλουν στους μελλοντικούς φίλους.. 

Έπαιξαν μαζί στην αυλή

Και μετά από λίγες μέρες  ήρθε και η απάντηση. Αφίσες με τις ζωγραφιές και τα ονόματα των μαθητών της Α΄ τάξης και ένα γράμμα.. Και ο τίτλος "Περνάμε ωραία στο Δημοτικό Σχολείο". 

Διαβάσαμε το γράμμα και συζητήσαμε .......

    Η επόμενη δράση ήταν η επίσκεψή μας στο Δημοτικό, για την παρακολούθηση προβολής από το ψηφιακό πλανητάριο. Γονείς, εκπαιδευτικοί και νήπια κάναμε έναν ωραίο περίπατο μέχρι το Δημοτικό  Σχολείο, παρακολουθήσαμε στην αυλή την προβολή και κοιτάξαμε μέσα από το τηλεσκόπιο τον Ήλιο.

   Κάθε μαθητής της Πρώτης ανέλαβε από δύο νήπια (44 νήπια και 22 μαθητές) με σκοπό να τα ξεναγήσει στο χώρο. Τελευταίος προορισμός η Α΄ τάξη, όπου τα βοήθησαν να καθίσουν στα μαξιλαράκια και εκείνοι στα θρανία τους. 

    Τους παρουσίασαν τα παιχνίδια και τις κούκλες  που χρησιμοποιούν για να μάθουν γλώσσα και μαθηματικά και έτσι έμαθαν την κυρία Γραμματική με τα παιδάκια της την Ρηματούλα, τον Ονομαστικούλη, τον Επιθετούλη, τον Αντιθετούλη ..

.......έμαθαν για τις δύο αδελφές, τη Δεκάδα και τη Μονάδα και είδαν μια διαφορετική ζυγαριά ....τη ζυγαριά της πρόσθεσης και της αφαίρεσης , που ισορροπεί όταν βάζεις το σωστό αποτέλεσμα...

..είδαν το παιχνίδι αριθμογραμμή ...

Όταν επέστρεψαν στην τάξη, αποτύπωσαν τις εντυπώσεις τους...

       Αυτό που μας ικανοποίησε ως νηπιαγωγούς, ήταν η διακόσμηση του χώρου της Α΄τάξης. Η κ. Μαρία έχει φροντίσει ο χώρος να μοιάζει σε πολλά με το Νηπιαγωγείο. Χρησιμοποιεί παιχνίδια, κούκλες και καρτέλες, σαν εργαλεία μάθησης και ο τρόπος διδασκαλίας της είναι, πραγματικά, γέφυρα μεταξύ Νηπιαγωγείου και Δημοτικού.