Οι ρουτίνες και η αξία τους στην εκπαιδευτική διαδικασία

  Οι ρουτίνες είναι οι επαναλαμβανόμενες δράσεις που αποτελούν αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας και προϋπόθεση της λειτουργίας του νηπιαγωγείου.Συμβαίνουν με τον ίδιο ή με παρόμοιο τρόπο κάθε μέρα και σε σχετικά σταθερές χρονικές στιγμές.Ο τρόπος επίσης με τον οποίο υλοποιούνται συχνά διαφέρει από τη μια τάξη στην άλλη, ενώ μπορεί να προκύπτει και ως αποτέλεσμα διαπραγμάτευσης μεταξύ εκπαιδευτικού και παιδιών.

   Οι ρουτίνες, γενικά, συμβάλλουν στην ανάπτυξη της υπευθυνότητας, της αυτονομίας και του αυτοέλεγχου των παιδιών και εξασφαλίζουν πολλές ευκαιρίες όχι μόνο για αυθόρμητη μάθηση αλλά και για οργάνωση ποικίλων μαθησιακών εμπειριών, οι οποίες προκύπτουν έτσι με φυσικό και αβίαστο τρόπο.  

   Συνήθεις ρουτίνες στο νηπιαγωγείο είναι: το ημερολόγιο, το παρουσιολόγιο, το κολατσιό, η τακτοποίηση μετά το παιχνίδι ή άλλες δραστηριότητες και το διάλειμμα. Ρουτίνες όμως, είναι και άλλες συνήθειες μιας τάξης όπως, ο δανεισμός βιβλίων και η σημείωση των τίτλων από τα παιδιά κάθε Παρασκευή, η ώρα επιλογής εργασιών από το παιδί για τον ατομικό φάκελο του, η ώρα συνάντησης για όλη την ομάδα με σκοπό το σχεδιασμό των δράσεων της ημέρας, η ώρα χαλάρωσης και ξεκούρασης κ.ά.

    Συμπληρώνοντας καθημερινά το ημερολόγιο τα παιδιά εξοικειώνονται με τα μηνιαία ημερολόγια και με διάφορες κοινωνικές συμβάσεις ( π.χ. σημείωση σημαντικών γεγονότων στο ημερολόγιο, χρήση του ημερολογίου για υπενθύμιση γεγονότων), με την ακολουθία των αριθμών και αναγνώριση των αριθμητικών συμβόλων από το 1-31, επίλυση μικρών αριθμητικών προβλημάτων (π.χ. πόσες μέρες μένουν μέχρι τα Χριστούγεννα ή μέχρι τα γενέθλια του Γιώργου;),(Πρόγραμμα Σπουδών του Νηπιαγωγείου)

Το δέντρο της ζωής

ΕΠΙΤΡΑΠΕΖΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

     Διασκεδαστικό επιτραπέζιο παιχνίδι ταχύτητας,εκμάθησης γεωμετρικών σχημάτων και γραμμών και εξάσκησης λεπτής κινητικότητας, εμπνευσμένο από την ανάλυση του πίνακα "το δέντρο της ζωής" του Κλιμτ.Τα τρίγωνα είναι αποτύπωση του φορέματος της χορεύτριας αριστερά, οι κύκλοι από τα ενδύματα του ζευγαριού δεξιά, και ο σαλίγκαρος  τα κλαδιά του δέντρου.

Οργάνωση τάξης

   

        1.Η πρώτη μας ζωγραφιά στο καβαλέτο μεταμορφώνεται σε χρήσιμο σουπλά για τις εργασίες μας  (πλαστελίνη,ζωγραφική κ.α.)

2. Ένα πολύ όμορφο τραγουδάκι που βοηθάει τα παιδιά να σέβονται και να προσέχουν τα υλικά που χρησιμοποιούν.(Ένας μαρκαδόρος μια φορά"
https://www.youtube.com/watch?v=vTEv5bLKVwk

Όνομα νηπίου και ανάπτυξη γραμματισμού

     Το μικρό όνομα είναι ένα από τα κείμενα με τα οποία ασχολείται το παιδί.Ουσιαστικά είναι μία από τις πρώτες λέξεις, τις οποίες τα μικρά παιδιά αναγνωρίζουν και επιχειρούν να μάθουν να γράφουν (Ferreiro & Teberosky,1982).Κατά τους Ferreiro & Teberosky, πρόκειται για το πιο θεμελιώδες κείμενο, κείμενο με νόημα, που συμβάλλει καθοριστικά στην ανάπτυξη του γραμματισμού.

     Εμπειρικά έχει διαπιστωθεί ότι το πρώτο πράγμα που παρατηρούν τα παιδιά στο όνομά τους, αλλά και στα ονόματα των συμμαθητών τους, είναι το αρχικό γράμμα

     Γράφουν και αναγνωρίζουν το αρχικό γράμμα του ονόματός τους με μεγαλύτερη ακρίβεια σε σχέση με τα επόμενα δύο κατά σειρά γράμματα. Η ικανότητα γραφής του ονόματός προσδιορίζει την μετέπειτα αναγνωστική ικανότητά τους και αναπτύσσεται ταυτόχρονα με την ικανότητα αναγνώρισης των γραμμάτων της γλώσσας που μιλούν(Τάφα 2003)

   Το όνομα έχει μεγάλη σημασία στη συγκρότηση του εαυτού του παιδιού. Έχει μεγάλη συναισθηματική αξία, είναι η ταυτότητά του , που  προσδιορίζει ποιος και τι είναι, είναι η υπογραφή του που προσδιορίζει τον προσωπικό του χώρο και την ιδιοκτησία του,το συνδέει με την οικογένειά του, έχει σταθερή μορφή και η γραφή του του παρέχει ευχαρίστηση και υψηλό αίσθημα ασφάλειας,ότι μπορεί να κατακτήσει τη γραφή.  Τα πιο πολλά παιδιά μαθαίνουν να γράφουν το όνομά τους στο Νηπιαγωγείο με πλήθος δράσεων που σχετίζονται με αυτό (ενημέρωση παρουσιολογίου-απουσιολογίου, καρτέλες ονομάτων και πίνακες αναφορές , ετικέτες, γραφή ονόματος στις εργασίες, ονόματα υπευθύνων κ.α). Μαθαίνοντας το όνομα αποκτούν επιθυμία και κίνητρο  να γράψουν.

   

Παρουσιολόγιο-Το δέντρο της ζωής

Το Δέντρο της Ζωής (Ζωφόρος μεγάρου Stoclet), Γκούσταφ Κλιμτ

https://artivity.gr/p/1706/dentro-zois-zoforos-megaroy-stoclet-gkoystaf-klimt-pinakes-zografikis

Μια ιδέα για παρουσιολόγιο. Ζωγραφική με πλαστικά χρώματα σε     ένα μεγάλο ταμπλό με θέμα το δέντρο της ζωής του Κλιμτ, που θα αλλάζει ανάλογα σε κάθε εποχή. Για το Φθινόπωρο επιλέξαμε αποτυπώματα των χεριών-φύλλα, στα χρώματα της εποχής.

 

Το μηδενάκι

Μια μικρή ιστορία για τη διαφορετικότητα που μπορεί να βοηθήσει τους μικρούς μας μαθητές τις πρώτες μέρες του σχολείου

https://www.flipsnack.com/_692462/copy.html

Έναρξη σχολικού έτους 2018-19

 Ο αγιασμός για την έναρξη του σχολικού έτους θα πραγματοποιηθεί την Τρίτη 11-9-2018 και ώρα 8:30 το πρωί.

Καλοκαιρινή γιορτή Ιούνιος 2018

1  "Tαξιδεύοντας στην Ελλάδα και στους τόπους καταγωγής μου
    Μαθαίνω την παραδοσιακή μουσική και τους χορούς της πατρίδας μου"
       Tο πρόγραμμα υλοποιήθηκε το 3ο τρίμηνο του σχ. έτους 2017-18
    και παρουσιάστηκε στην καλοκαιρινή γιορτή λήξης.
Α) Το ταξίδι μας                                      Β)Παραδοσιακές στολές

Γ)Το σκηνικό της γιορτής                                     

Δ)Μάθημα χορού 

E) Mουσικό όργανο-ήχος κύμα, με ανακυκλώσιμα υλικά.
Ένα κουτί πίτσας με περιεχόμενο λίγες φακές.     Ζ)Η πρόσκλησή μας

Μια κάμπια πολύ πεινασμένη

     Το γνωστό παραμύθι του Eric Carle "Μια κάμπια πολύ πεινασμένη", αφορμή για να μάθουμε ημέρες,  αριθμούς  και λέξεις και επιπλέον να κάνουμε εισαγωγή στο Θέμα της Διατροφής...μέσα από το αυτοσχέδιο επιτραπέζιο.

Διαβάστε περισσότερα:

http://thechildrenslab.net/wpcontent/uploads/2018/04/%CE%9C%CE%B9%CE%B1-%CF%80%CE%BF%CE%BB%CF%8D-%CF%80%CE%B5%CE%B9%CE%BD%CE%B1%CF%83%CE%BC%CE%AD%CE%BD%CE%B7-%CE%BA%CE%AC%CE%BC%CF%80%CE%B9%CE%B1.pdf

Στήβεν Χόκινγκ

   Στις 16 Μαρτίου ασχοληθήκαμε με  τον σπουδαίο Άγγλο φυσικομαθηματικό Στήβεν Χόκινγκ και αναλύσαμε  μερικά αποφθέγματα του, που έμειναν στην ιστορία!
    Η δραστηριότητα είχε μεγάλη απήχηση στα παιδιά και τα σημεία που τονίσαμε, που αφορούσαν την εργασία, τη συμπεριφορά τη διαφορετικότητα και τους στόχους, ήταν σημείο συζήτησης στο διάστημα που ακολούθησε.
«Χωρίς την ατέλεια, ούτε εσύ, ούτε εγώ θα υπήρχαμε»
«Οι άνθρωποι δε θα σου διαθέτουν χρόνο αν είσαι θυμωμένος ή αν γκρινιάζεις»
«Η ζωή θα ήταν τραγική, εάν δεν ήταν αστεία»
«Ευφυΐα είναι η ικανότητα να προσαρμόζεσαι στην αλλαγή»
«Να θυμάσαι να κοιτάζεις ψηλά στα αστέρια και όχι κάτω, στα πόδια σου»
«Όσο δύσκολη και αν είναι η ζωή, πάντα υπάρχει κάτι καλό που μπορείς να κάνεις και να πετύχεις σ’ αυτό»

Διαβάστε περισσότερα:

https://www.tilestwra.com/o-stiven-chokingk-edose-sta-paidia-toy-3-polytimes-symvoyles/

Ο Σελεστέν Φρενέ στο σχολείο

   Το «Μικρό Βιβλίο»  μέρος της μάθησης  
Το «Μικρό Βιβλίο» είναι μια υπέροχη ιδέα για συνεργασία, επικοινωνία και έκφραση. Δημιουργώντας το παιδί τα δικά του μικρά βιβλία, μαθαίνει να ανακαλύπτει τη γνώση, αλλά και να παίρνει επιβεβαίωση δημοσιεύοντας το έργο του που  απευθύνεται σε αληθινό κοινό!

   

Το μικρό βιβλίο είναι εξέλιξη του τυπογραφικού πιεστηρίου, που εισήγαγε στο σχολείο ο πρωτοπόρος Γάλλος παιδαγωγός Σελεστέν Φρενέ, ο οποίος έζησε στις αρχές του 20ού αιώνα, για να τυπώσει τα κείμενα των παιδιών, εκδίδοντας έτσι τις πρώτες σχολικές εφημερίδες.  Το «Μικρό Βιβλίο» εξακολουθεί μέχρι σήμερα να εμπνέει πολλούς δασκάλους σε πολλά μέρη του κόσμου και, φυσικά, πάρα, μα πάρα πολλά παιδιά, που μέσα από αυτήν τη δημιουργική εργασία όχι μόνο μαθαίνουν κάτι νέο, αλλά καταλαβαίνουν και τι ακριβώς μαθαίνουν και γιατί.

Τα δυνατά σημεία του «Μικρού Βιβλίου»  είναι η μάθηση μέσα από τη δράση και την εμπειρία,ελεύθερη έκφραση και δημιουργία, η συνεργασία και εξασφάλιση δημοκρατικού κλίματος μέσα στην τάξη.

  

Van gonh

Αποταμίευση

31 Οκτωβρίου-Ημέρα αποταμίευσης

Κατασκευή τόμπολας με κέρματα